在 创 新 中 发 展 继 续 教 育
——陶西平理事长在继续教育创新与发展论坛上的讲话
2007年1月24日
作者简介：陶西平，男，1935年3月生，湖南益阳人。中国教育学会副会长、教育部总督学顾问、北京继续教育协会理事长、北京市社会科学界联合会名誉主席、原北京市副市长。
北京继续教育协会成立20年来，开展了卓有成效的工作，取得了显著的成绩，对于促进北京地区教育培训工作的发展和创新起到了促进作用。结合今天的论坛，我主要讲三个问题。
一、继续教育是国家意志和个人发展的统一
近20年来，世界教育改革潮流在两个维度上发展，其中包括横向和纵向两个维度。横向维度是指教育的公平，纵向维度是指包括继续教育在内的终身教育。当前，包括美国、英国在内世界各国都纷纷提出要大力推动教育公平和发展终身教育，把教育公平和终身教育作为政治纲领提出。继续教育是终身教育的重要形式，也是终身教育的一个最基本形式，大力发展继续教育符合教育改革的潮流。
开展继续教育是国家意志的体现。因为，继续教育是学历后的教育，重点是提高个人的学识和能力，促进个人的专业发展；同时，这也是国家发展的需要，是经济建设的需要，是加强政治文明建设的需要，是构建社会主义和谐社会首善之区的需要。
现在《干部教育培训工作条例（暂行）》的颁布实施，为我们进一步加强公务员培训、专业技术人员继续教育和企业经营管理人员的岗位培训提供了依据和政策保障，干部队伍素质的提高直接关系到国家未来的发展、关系到国家的前途和命运，因此干部教育培训工作是国家意志的体现。
北京地区的干部教育培训工作经过20年的发展，在制度建设、培训经费和师资建设方面积累了经验，形成了良性循环的新机制，促进了干部教育培训工作的发展。同时，教育培训又为个人的发展提供条件和可能，继续教育的目的是使每个人获得持续发展的能力。
继续教育在体现国家意志和促进个人发展的关系的处理上，这些年我们是清楚的。我们一方面强调教育要适应国家建设和社会发展的需要，强调教育要为社会主义现代化建设服务；另一方面我们也重视人的全面发展，强调人的全面发展与经济社会持续健康发展是互为前提、互为基础的。党的十六大明确提出，坚持以人为本，促进社会和谐发展。基于此，有助于我们更加清楚地认识继续教育的功能和定位。从根本上说，继续教育是国家意志和个人发展内的有机统一。
二、继续教育是规范管理和制度创新的统一
在继续教育的制度建设和管理方面，我们取得了一些成绩、积累了一定的经验。20 年前，干部的教育培训工作主要是以学历补偿教育为主，那是当时特定历史条件所决定的。当前，继续教育已经成为构建学习型社会的主要内容。我们的继续教育还处在发展进程中，规范继续教育内容，加强继续教育的制度建设是非常重要的。我们在工作中，逐步规范教学内容、改进教学方式和指定相关制度，形成良好的继续教育机制。但是，客观上继续教育也还存在着一个创新与发展的问题。管理大师德鲁克提出，企业的创新是创造新的价值，就是让顾客更为满意。对于我们今天将的继续教育的创新就是要让教育培训的对象更为满意，进而创造出新的价值，而不是价格，是让顾客能够通过教育培训各到学识和技能，而不是让顾客额外付出。我们的继续教育要坚持立足这一点。正像彼得圣吉所说，让明天比今天好。
继续教育的创新是能让人更满意，使继续教育的明天比今天更好。基于这一点，我们要重视继续教育的服务性。继续教育为教育对象服务，适应学习者的学习水平和工作方法的需要。虽然 在我们的继续教育工作中，有统一的制度、教材，但是不能采用统一的教学方式和 教学进度来开展教育培训，要给学习者提供不同选择的机会和可能。在培训过程中，我们要逐步将必修的知识固化下来，同时又能给学习者提供选择的机会。因为不同的学习者有不同的背景和不同的需要，未来的继续教育要变成一个菜单式的教学模式，以适应个性化发展的需要，只有这样才能实现“要我学”到“我要学”的转变，才能使教育培训变成个人的自觉行动。
|
